Кафедраның білім беру бағдарламаларын меңгерудің негізгі мақсаты білім алушылардың кәсіби міндеттерін шешу үшін кәсіби құзыреттіліктерін қалыптастыру болып табылады. Кәсіби құзыреттіліктің даму деңгейі еңбек нарығындағы маманның бәсекеге қабілеттілігін белгілі бір практикалық жағдайда қажетті нәтижені ең аз шығындармен және оңтайлы мерзімде алу үшін алған білімдерін, дағдылары мен дағдыларын қолдана алатын маман ретінде анықтайды.
Оқытудың күтілетін нәтижелері кафедраның оқытушылық қызметінің және жалпы ЖОО қабырғасындағы студенттік өмірдің негізгі бағдары болып табылады.
.png)
.png)
Оқытудың сапасын арттыру, өндіріспен тығыз байланысты қамтамасыз ету үшін университетке оқытушы-практик ретінде өндірістен мамандар шақырылады. Практика мұғалімдері өздерінің практикалық жұмыс тәжірибесін қолдана отырып, оларды оқу процесіне іскерлік ойындар, ситуациялық тапсырмалар түрінде енгізеді, осылайша пәндер бағдарламасын меңгеру жақсарады және болашақ маманның кәсіби дағдылары дамиды. Осылайша, оқу процесі үнемі жетілдіріліп отырады және студенттердің қызығушылықтары мен қажеттіліктеріне байланысты жаңа формаларды қабылдайды. Осыған байланысты, оқытушылар өздерінің оқыту әдістерін жетілдіру бойынша жұмыс істейді, университет студенттердің оқу процесін жақсарту үшін оқу процесінің материалдық-техникалық жабдықталуын үнемі талдайды және белгілі бір курстың немесе бағдарламаның құрамдас бөлігінің болжамды оқу нәтижелеріне студенттердің сыни ойлауы мен жеке дағдыларын ынталандыру мақсатында қол жеткізілуін қамтамасыз етеді.
Кафедра оқытушылары оқытудың белсенді әдістерін қолданады, онда білім алушылар мен педагог - тең құқықтағы сабақтардың екі белсенді қатысушысы. Мұндай әдістер студенттердің оқу процесінде білім мен дағдыларды өз бетінше игеруіне бағытталған. Оқытушылар интерактивті әдістерді пайдаланады, мысалы: шағын топтарда жұмыс істеу, оқыту ойындары, проблемаларды шешу және т. б. негізінен, қатысушылар тобына қолданылатын топтық белсенді әдістер қолданылады: дөңгелек үстел( пікірталас, пікірталас); миға шабуыл (брейнсторм, ми шабуылы) ; саѕе-study (нақты жағдайларды талдау, ситуациялық талдау), бейне және аудио материалдарды қолдана отырып интерактивті дәріс. Оқытудың заманауи әдістеріне сәйкес: проблемалық оқыту, имитациялық ойындар, іскерлік ойын (фотограф, маркетолог, дизайнер және клиент) қолданылады.
Осы түрлерден басқа оқытудың интерактивті әдістері қолданылады: шығармашылық тапсырмалар, Жоба әдісі, сонымен бірге жұпта жұмыс істеу әдісі, әлеуметтік жобалар, презентация (жобаны қорғау), оқыту арқылы оқыту (Сабақты студент жүргізеді) және т.б. мастер-класс, дуальды оқыту сияқты формалар қолданылады. Бұл студенттерге оқу кезінде нақты жобаларды әзірлеуге қатысуға мүмкіндік береді. Университеттің жобалық шеберханасы базасында практикалық қызметпен айналысатын оқытушылар студенттерді кәсіби пәндер шеңберінде практикалық қызметке тартады. Нақты жобалық қызмет негізінде дипломдық жобаларды орындау білім беру бағдарламасы мен өндірісті өзара интеграциялауға мүмкіндік береді.
бағалау элементтері қолданылады.
.png)
.png)
Шығармашылық қызмет тұрғысынан кафедра мүшелері әр түрлі деңгейдегі шығармашылық көрмелердің тұрақты қатысушылары болып табылады (Еспенбетов.Б.ж., Сыдыгалиев Д., Байтенов М.С.), ал Сәулет білім беру бағдарламасының оқытушылары (Рысалиев А. С., Есенбаев А. М., Естаев Т. Б., Андришулик В. М., Шляхтич Е. В., Лаптева И. В.) біліктілікті арттыру тұрғысынан қаланың жобалау фирмаларында нақты жобалауға қатысады.
Айта кету керек, студенттер кафедраның білім беру бағдарламаларын әзірлеуге және бағалауға тікелей қатысады. Білім алушылар білім беру бағдарламасын әзірлеу және сараптау жөніндегі академиялық комитеттің мүшелері болып табылады. Осылайша, университет студентке бағытталған тәсіл арқылы үлкен жауапкершілік жүктейді, оны ойлауға, өңдеуге, талдауға, синтездеуге, сынға алуға, қолдануға, мәселелерді шешуге және т. б.
Оқытуды және білімді бағалау процестерінің объективтілігін бағалау: оқу жоспарларын, элективті пәндер каталогын, кестелерді, білім алушылардың жеке жоспарларын, білім беру бағдарламаларын іске асыруды регламенттейтін ішкі нормативтік құжаттарды талдау; оқыту әдістемелерін талдау және білім алушының өзіндік жұмысын ұйымдастыру; оқытудың күтілетін нәтижелерін талдау; оқыту нәтижелерін бағалаудың қолданылатын әдістемелері мен технологияларын талдау; сұхбат және сауалнама жүргізу негізінде жүзеге асырылады білім алушылар, профессорлық-оқытушылық құрам, жұмыс берушілер және мүдделі тараптар.
Бағалау нәтижелері мен ашықтық, сондай-ақ бағалау процесінің принциптілігі студенттердің әлеуетті мансабына әсер етеді. Демек, білім деңгейі мен кәсіби құзыреттіліктің қалыптасу дәрежесі білімді бағалау саласындағы заманауи жетістіктерді ескере отырып, кәсіби негізде бағалануы керек.
Студенттер үшін өз біліміне қатысу мүмкіндігі ұсынылған. Олар өз бетінше, білім беру бағдарламасы басшыларының жетекшілігімен оқу мақсаттарын, мазмұнын және күтілетін нәтижелерді (алынған білім, білік, дағды) қысқаша сипаттай отырып, таңдау компонентіне кіретін барлық пәндердің тізбесі болып табылатын әрбір білім беру бағдарламасы бойынша әзірленетін элективті пәндер каталогынан білім беру траекторияларын, элективті курстарды таңдай отырып, Жеке оқу жоспарларын жасайды және сәйкесінше осы курстарды оқитын оқытушылар. Студенттер арасында жыл сайын сауалнама, оқыту сапасы бойынша әлеуметтік сауалнамалар жүргізіледі. Білім алушылардың сауалнамаларын талдау нәтижелері олардың оқу бағдарламасына қанағаттануын және студенттердің күтулерінің толықтығын бағалауға мүмкіндік береді.
Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау саясаты Академиялық адалдық, талаптардың бірлігі, объективтілік пен әділдік, ашықтық пен ашықтық қағидаттарына негізделеді. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бақылау әртүрлі типтегі бақылау тапсырмалары негізінде олардың зерттелетін пәндер бойынша білімдерін тексеру нысанында жүргізіледі және ағымдағы, аралық және қорытынды бақылауға бөлінеді.
Университеттің білім беру қызметі туралы ақпараттың қолжетімділігі университет сайты арқылы жүзеге асырылады. Білім беру бағдарламалары, әдістемелік материалдар мен силлабустар "Platonus"АЖ-да жарияланған.
.png)
.png)
В разрезе творческой деятельности члены кафедры постоянно являются участниками творческих выставок различного уровня (Еспенбетов.Б.Ж., Сыдыгалиев Д.С., Байтенов М.С.), а преподаватели архитекутрной специальности (Рысалиев А.С., Есенбаев А.М., Естаев Т.Б., Андришулик В.М., Шляхтич Е.В., Лаптева И.В.) в разрезе повышения квалификации принимают участие в реальном проектировании в проектных фирмах города.
Нужно отметить, что студенты принимают непосредственное участие в разработке и оценке образовательных программ кафедры. Обучающиеся являются членами Академического комитета по разработке и экспертизе образовательной программы. Тем самым, университет через студентоцентрирированный подход возлагает на студента большую ответственность, побуждая его думать, обрабатывать, анализировать, синтезировать, критиковать, применять, решать проблемы и т.д.
Оценка обучения и объективности процессов оценки знаний осуществляется на основе: анализа учебных планов, каталога элективных дисциплин, расписаний, индивидуальных планов обучающихся, внутренних нормативных документов, регламентирующих реализацию образовательных программ; анализа методик обучения и организации самостоятельной работы обучающегося; анализа ожидаемых результатов обучения; анализа применяемых методик и технологий оценки результатов обучения; интервьюирования и анкетирования обучающихся, профессорско-преподавательского состава, работодателей и заинтересованных сторон.
Результаты оценки и прозрачность, а также принципиальность самого процесса оценивания влияют на потенциальную карьеру студентов. Следовательно, уровень знаний и степень сформированности профессиональной компетентности должны оцениваться на профессиональной основе с учетом современных достижений в области оценки знаний.
Для студентов представлена возможность участия в собственном образовании. Они самостоятельно, под руководством руководителей образовательной программы, составляют Индивидуальные учебные планы, выбирая образовательные траектории, элективные курсы из Каталога элективных дисциплин, разрабатываемого по каждой образовательной программе, представляющего собой перечень всех дисциплин, входящих в компонент по выбору, с кратким описанием цели изучения, содержания и ожидаемых результатов (приобретаемых знаний, умений, навыков и компетенций) и, соответственно, преподавателей, читающих эти курсы. Среди студентов ежегодно проводятся анкетирование, социологические опросы по качеству обучения.
Результаты анализа анкет обучающихся позволяют оценить их удовлетворенность в отношении программы обучения и полноту реализуемости ожиданий студентов.
Политика оценивания учебных достижений обучающихся основывается на принципах академической честности, единства требований, объективности и справедливости, открытости и прозрачности. Контроль учебных достижений, обучающихся производится в форме проверки их знаний по изучаемым дисциплинам на основе контрольных заданий различного вида и подразделяется на текущий, рубежный и итоговый контроль.
Доступность информации об образовательной деятельности университета реализуется через сайт университета. Образовательные программы, методические материалы и силлабусы опубликованы на ИС «Platonus».
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
